Математический расчёт духовности
Jan. 7th, 2014 11:03 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
lefantasyВ ленте перепостили текст http://a-nikonov.livejournal.com/1694958.html, основным тезисом которого является "Духовность зависит от семьи, а не от государства".
Я бы заменил термин "духовность" на воспитание, а также увеличил количество факторов, а не противопоставлял их друг другу. В частности, на воспитание индивидуума влияет окружающая среда. А среда для ребёнка неоднородна, она состоит из четырёх частей: личная (семья), официальная (государство в виде школы), полуофициальная (политика государства за пределами школы, в общем пространстве - здесь и телевизор и кружки и прочее) и неофициальная (условно назовём улицей)
Неофициальная часть как правило имеет негативное влияние, улица учит плохому. Официальная часть по определению имеет положительное влияние. Полуофициальная может иметь и положительное и отрицательное, в зависимости от политики госудраства. НУ и наконец, семья: в хорошей семье влияние на воспитание человека является максимальным, но, по теории вероятности существует возможность упустить момент. Кроме того, существуют и плохие семьи. В результате, когда неофициальная составляющая окружающей среды в комплекте с семьёй отрицательно влияют на воспитание ребёнка, школа пытается тянуть вверх, именно полуофициальное пространство может как-то скомпенсировать негатив. Ситуация "два минуса против двух плюсов". Вероятность вырастить высокультурную личность в данном случае минимальна, но она есть.
А решающим влияние государства на воспитательный процесс становится в случае, когда семья не является маргинальной, но при этом не имеет достаточного времени/опыта для компенсации негатива улицы. Здесь воздействие на молодой ум складывается по формуле "1 минус от улицы, 1 плюс от школы и семейный ноль". Перетаскивание на светлую сторону целиком зависит от госполитики.
Я бы заменил термин "духовность" на воспитание, а также увеличил количество факторов, а не противопоставлял их друг другу. В частности, на воспитание индивидуума влияет окружающая среда. А среда для ребёнка неоднородна, она состоит из четырёх частей: личная (семья), официальная (государство в виде школы), полуофициальная (политика государства за пределами школы, в общем пространстве - здесь и телевизор и кружки и прочее) и неофициальная (условно назовём улицей)
Неофициальная часть как правило имеет негативное влияние, улица учит плохому. Официальная часть по определению имеет положительное влияние. Полуофициальная может иметь и положительное и отрицательное, в зависимости от политики госудраства. НУ и наконец, семья: в хорошей семье влияние на воспитание человека является максимальным, но, по теории вероятности существует возможность упустить момент. Кроме того, существуют и плохие семьи. В результате, когда неофициальная составляющая окружающей среды в комплекте с семьёй отрицательно влияют на воспитание ребёнка, школа пытается тянуть вверх, именно полуофициальное пространство может как-то скомпенсировать негатив. Ситуация "два минуса против двух плюсов". Вероятность вырастить высокультурную личность в данном случае минимальна, но она есть.
А решающим влияние государства на воспитательный процесс становится в случае, когда семья не является маргинальной, но при этом не имеет достаточного времени/опыта для компенсации негатива улицы. Здесь воздействие на молодой ум складывается по формуле "1 минус от улицы, 1 плюс от школы и семейный ноль". Перетаскивание на светлую сторону целиком зависит от госполитики.